我喜歡散文，因?yàn)樗胖?，就像一杯茶，以何種方式品味都能感知?dú)q月淳厚質(zhì)樸，恬淡純凈的沉淀。

過(guò)了不惑之年，逐漸明白喜歡散文的背后就是為了“歲月與人性”。換句話說(shuō)，就是一往而深把歲月留住，透過(guò)生死把內(nèi)心凈化，努力讓靈魂走進(jìn)高貴和優(yōu)雅。

我喜歡散文，是因?yàn)檠刂怅幜鬓D(zhuǎn)的車(chē)轍，散文里往往蘊(yùn)含生活的婉約清秀、濃艷綺麗或者滄桑變幻與博識(shí)睿智。

我喜歡散文，當(dāng)時(shí)光蹚過(guò)心靈的千山萬(wàn)水抵達(dá)文字的彼岸時(shí)，一程山水只為素心生香，一襲風(fēng)塵只求風(fēng)輕云淡。生活中即便是粗茶淡飯，亦是最美的流年。

喜歡散文的人，內(nèi)心孤獨(dú)且安寧，靈魂激蕩并豐富。在散文里，鉛華暈染，可凝固思想；筆墨清韻，可流動(dòng)山水。歲月總有些日子不曾被辜負(fù)。你可以在一個(gè)安靜的午后，與它談一件陳年往事，也可以在秋雁南飛的季節(jié)與它訴一場(chǎng)悲歡離合。散文，永遠(yuǎn)不會(huì)抗拒妙筆生花，也永遠(yuǎn)不會(huì)附和平庸孤陋。散文仿佛是一個(gè)精靈，在心靈最深處飛舞，雖不能觸摸其秀骨，但亦能讓人領(lǐng)悟其真諦，品嘗其甘苦。它會(huì)為你花開(kāi)、花落，為你滄海、桑田。

我寫(xiě)散文，在生活的情景中去生成某個(gè)情感的觸發(fā)點(diǎn)，就把這一份繾綣的思緒，借助自然和生活的景象，盡力陳列出來(lái)，一氣呵成，形成語(yǔ)言的漣漪、文采的流動(dòng)、思想的奔騰，其中也翻滾著正向的價(jià)值判斷，不求太長(zhǎng)，適度即止。寫(xiě)散文，是為讓心待在自己想在的地方，讓被干凈文字洗滌過(guò)的靈魂更為安詳。我始終認(rèn)為，寫(xiě)散文最重要的是內(nèi)容中要有意境，即形象與情理的結(jié)合與統(tǒng)一，文采與神韻的相得益彰，樂(lè)觀通達(dá)積極向上。

我寫(xiě)散文，得益于王榮偉先生的鼓勵(lì)。2012年，我去蘇州市田家炳實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)掛職學(xué)習(xí)，與王榮偉校長(zhǎng)有緣相識(shí)。我們因教育理想一致而成為同道者，更因共同愛(ài)好寫(xiě)作而至交于今。先生退休已有幾年，但寫(xiě)作的熱情始終未減。我們常?；ミf詩(shī)文，寒來(lái)暑往，從未間斷。我們時(shí)而追問(wèn)酒的文化，推敲茶的哲理，時(shí)而明人倫之理，悟君子之道。在與先生心靈的碰撞中既有微信上“故友多情書(shū)卷長(zhǎng)，厚味緣由淡墨香。江南下雪多姿色，塞上冰河作夢(mèng)鄉(xiāng)。”被淳樸過(guò)往撐起的唯美追憶；也有書(shū)信中“生如夏花之絢爛，逝如秋葉之壯美。”曾經(jīng)散落一地的平凡詩(shī)畫(huà)；更有共鳴中“江南尚寒否？當(dāng)年縱談?wù)f心本，轉(zhuǎn)眼已是情幽幽”的眷戀與回顧。先生對(duì)教育有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，思想內(nèi)涵豐富，文學(xué)功底深厚，他的教育理念往往通過(guò)詩(shī)文的哲理表達(dá)。透過(guò)歲月的長(zhǎng)河讀先生的作品，才能懂得經(jīng)歷了人世的沉浮，方可理解一湖月色的靜美；閱盡繁花才會(huì)讀懂奇峰秀枝的孤傲；付出了愛(ài)的教育一定沉淀符合人性的哲理。幾年前，先生發(fā)微信感慨：“況中年，白發(fā)漸有。尚記朗園笑？桂香飄，嘆開(kāi)元宏圖幾幅留！難遂人，卻把教育深深悟。慨蹉跎，再見(jiàn)不知何年后。”先生之心明澈，文筆清麗絕塵，詩(shī)高一籌，文優(yōu)一等。

三十載躬耕教壇，一顆心癡于文字。自己教育行走的鏗鏘足音最終成書(shū)《走南說(shuō)北話教育》；因?yàn)樯類(lèi)?ài)腳下這塊土地，于是便有了《以仰慕的名義傾聽(tīng)》，《又見(jiàn)北風(fēng)吹》《云帆盡頭輕回眸》是對(duì)老師和那些曾經(jīng)的同事最好的懷念；《遇見(jiàn)泉州》《蘇州三記》蘊(yùn)含著“竹依窗而弄影，蘭因風(fēng)而逆香”知識(shí)分子對(duì)求知與讀書(shū)的理解。

隨著年齡和閱歷的不斷增長(zhǎng)，在散文叢林最深處不斷探索，我漸漸明白，無(wú)論是散文的閱讀還是創(chuàng)作，都是在繁忙的生活和工作之余，經(jīng)營(yíng)好自己的精神世界，記錄生命的足跡，休養(yǎng)生息，安放靈魂。（何成江）