2024年8月，楊雨昕以第十四批福建援寧專技人才的身份來到彭陽縣第三中學，開始支教志愿“接力”。“我非常想來寧夏，申請了兩年，在2024年來到了彭陽。”楊雨昕說。

楊雨昕擔任高一年級歷史老師后，為了讓學生更好地掌握這門課，他潛心研究課程，不斷豐富教學內(nèi)容，完善教學方法。在課堂上，他常用生動的比喻和故事把歷史知識講得活靈活現(xiàn)，帶領(lǐng)學生進行模擬考古研究、活字印刷術(shù)等歷史學科體驗，不斷強化學生的歷史沉浸感和體驗感，激發(fā)了學生學習歷史的積極性。

楊雨昕積極鼓勵學生主動搜集史料，通過對比和分析得出自己的判斷。2024年10月，他帶領(lǐng)學生參加北京師范大學歷史學院主辦的少年歷史論壇活動，在活動中，學生基于參觀彭陽博物館等博物館的感受，利用相關(guān)書籍、刊物、文獻、網(wǎng)絡(luò)等資源進行自主學習，在老師的幫助下選題并完成論文的撰寫，經(jīng)過修改后成文。評審過關(guān)后，參加全國學生歷史論壇。“目前，我們已收到彭陽一中、彭陽五中趙俊昊、陳思瑤、賈昊堯的論文，并修改上交，讓孩子們自己動手，可以對歷史有更深的理解。”楊雨昕說。

“在課堂之外，楊老師還將自己的教學科研成果帶到了彭陽三中，掛牌成立援寧名師工作室，給學校的教研活動帶來了新鮮的理念和觀點。”彭陽縣第三中學校長韓占珍說。為了引進廈門的優(yōu)質(zhì)教育教學資源，楊雨昕組織建設(shè)了廈門援寧名師工作室教育資源網(wǎng)絡(luò)共享平臺，上傳了英語、歷史、地理學科的相關(guān)課件、習題、視頻、教案等，真正做到讓援寧支教工作帶進來、留得住。

“教育是國之大計、黨之大計，東西部協(xié)作是黨中央作出的重大決策部署，能夠為兩項工作服務，是我教育生涯最寶貴的財富。有機會的話，我還想申請再支教一年，將我們在廈門的所見所學所聞毫無保留地傳遞給孩子們，留下山海人民守望相助的情誼，讓援寧工作更加有溫度有力量。”楊雨昕說。（記者：楊雅倩）