讓教育回歸本質(zhì)。2021年7月24日，“雙減”政策出臺(tái)，“減負(fù)”成為社會(huì)關(guān)注的熱詞。從作業(yè)到課堂、從學(xué)生到老師、從家庭到社會(huì)，一系列的改革探索由此展開……一年來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活發(fā)生了什么樣的變化?關(guān)于立德樹人、五育并舉、減負(fù)提質(zhì)，家長(zhǎng)、老師和校長(zhǎng)又有著怎樣的感悟?

  值此“雙減”政策實(shí)施一周年之際，記者來到原州區(qū)第七小學(xué)，探尋“雙減”背后的育人密碼。

  課堂作業(yè)少而精煉 讓學(xué)習(xí)高效保質(zhì)

  即將升入六年級(jí)的學(xué)生姜雅馨，是一個(gè)活潑開朗的小姑娘，跳舞、演講樣樣精通?！半p減”政策落地以來，她每天晚上7點(diǎn)多就可以寫完作業(yè)，睡覺時(shí)間比之前多了一個(gè)小時(shí)。“睡眠充足了，上課時(shí)精力更加集中，能精準(zhǔn)掌握老師講課的內(nèi)容。”姜雅馨說。

  姜雅馨表示，學(xué)校每天下午設(shè)置了一個(gè)多小時(shí)的集中寫作業(yè)、答疑改錯(cuò)時(shí)間，同學(xué)們可以在這一時(shí)段完成基本的家庭作業(yè)?！霸趯W(xué)校寫作業(yè)不僅效率高，還能隨時(shí)找老師交流不會(huì)的題，大家都很珍惜機(jī)會(huì)也很認(rèn)真?！?/span>

  課堂作業(yè)提前完成，讓姜雅馨有了更多自主安排的時(shí)間，回到家后，除了常規(guī)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)之外，她會(huì)主動(dòng)閱讀作文書、小說等書籍，以擴(kuò)充自己的知識(shí)面?！半m然作業(yè)少了，但孩子會(huì)主動(dòng)要我給她購(gòu)買一些教輔試卷和練習(xí)冊(cè)，學(xué)會(huì)了對(duì)自己負(fù)責(zé)和管理時(shí)間?！苯跑暗膵寢審垖幷f。

  除了固定的課后服務(wù)時(shí)間，作業(yè)布置“少而精”是很多學(xué)生的感受。四年級(jí)學(xué)生石詩研發(fā)現(xiàn)，老師布置的作業(yè)在題型和難易程度上都是精心搭配的，讓學(xué)生在精煉的作業(yè)中掌握相關(guān)知識(shí)?！暗诙?，老師還會(huì)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講解，保證每個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)。”

  與作業(yè)布置調(diào)整相伴隨的，是老師上課質(zhì)量的優(yōu)化提升。石詩研記得有一節(jié)數(shù)學(xué)課，景菁老師要講解“三角形任意兩邊之和大于第三邊”的內(nèi)容，給大家提前布置了制作三角模型的家庭作業(yè)，第二天，同學(xué)們一邊操作自己的模型一邊聽課，很輕松就掌握了當(dāng)天的課程內(nèi)容。

  在原州區(qū)第七小學(xué)，學(xué)校嚴(yán)格控制作業(yè)量，確保一二年級(jí)不留書面作業(yè)、三四年級(jí)作業(yè)控制在40分鐘以內(nèi)，五六年級(jí)作業(yè)控制在60分鐘以內(nèi)。同時(shí)教師也會(huì)分層次布置作業(yè)，在備課上、教學(xué)上下功夫，向課堂要質(zhì)量。

  教得優(yōu)、作業(yè)精、睡得足，學(xué)生自然而然就有了精氣神。景菁說：“感覺學(xué)生們普遍比之前有精神了，不管是課上聽講還是課間討論，大家的狀態(tài)都更好了，學(xué)習(xí)心態(tài)也不一樣了。”

  課后社團(tuán)豐富多樣 讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)

  “以前的周六周日，我都要去上輔導(dǎo)班，過于緊湊的安排讓我們母女之間產(chǎn)生了不愉快，可以說是‘不輔導(dǎo)作業(yè)母慈子孝，一輔導(dǎo)作業(yè)雞飛狗跳’。”四年級(jí)九班的學(xué)生馬梓涵說，“可幸運(yùn)的是‘雙減’讓我們放慢了節(jié)奏，在學(xué)校課后服務(wù)時(shí)間里就可以寫完作業(yè)，父母不用因?yàn)閾?dān)心輔導(dǎo)不了而煩躁，感覺雙方都輕松了許多?！?/span>

  馬梓涵說，由于作業(yè)完成得早，她還報(bào)名參加了學(xué)校組織的呼啦圈社團(tuán)，回到家后會(huì)拉著媽媽一起鍛煉身體，也會(huì)跟著媽媽學(xué)做一些掃地、拖地之類的家務(wù)活，在這樣輕松愉快的氛圍中，母女關(guān)系融洽了，自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也在無形中提高了。

  三年級(jí)學(xué)生楊添祺參加的是籃球社團(tuán)，一天的學(xué)習(xí)結(jié)束之后，他就和社團(tuán)的其他同學(xué)來到操場(chǎng)上，在老師的帶領(lǐng)下盡情奔跑揮灑汗水，體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂?！拔椰F(xiàn)在吃飯不挑食了，身體結(jié)實(shí)了，和同學(xué)之間培養(yǎng)了深厚感情，學(xué)會(huì)分享和共同進(jìn)步。”楊添祺說。

  “在自由的空間中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，孩子懂得了感恩和孝敬長(zhǎng)輩，作為父母很欣慰?！睏钐盱鞯膵寢尰喚暾f，兒子會(huì)主動(dòng)給爺爺洗腳，幫助她打掃衛(wèi)生，感覺懂事了許多。

  “雙減”后的校園，活力滿滿。原州區(qū)第七小學(xué)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，開設(shè)了25個(gè)校級(jí)社團(tuán)和60個(gè)班級(jí)社團(tuán)：籃球、武術(shù)等體育運(yùn)動(dòng)類社團(tuán)，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂；口才與演講、合唱等藝術(shù)類社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力，進(jìn)一步活躍了校園文化生活；機(jī)器人、創(chuàng)客坊等信息化社團(tuán)，向?qū)W生展現(xiàn)了科技力量，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和探究科技的興趣；剪紙、繪畫等美術(shù)社團(tuán)和書法社團(tuán)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的同時(shí)，使孩子們陶冶了情操，鍛煉了動(dòng)手能力，體會(huì)創(chuàng)作的不易和樂趣……

  “學(xué)校以‘五育并舉’為培養(yǎng)目標(biāo)，利用各種資源組織和開展社團(tuán)活動(dòng)，由學(xué)校專業(yè)特長(zhǎng)老師和外聘老師共同執(zhí)教，有效滿足了學(xué)生課后在校服務(wù)需求，促進(jìn)孩子全面發(fā)展、豐富他們童年生活的同時(shí)也為學(xué)校帶來了蓬勃生機(jī)。”原州區(qū)第七小學(xué)黨支部書記兼校長(zhǎng)高龍說。

  落實(shí)家校共育理念 讓孩子全面發(fā)展

  “我們部分家長(zhǎng)代表家委會(huì)走進(jìn)教室參與聽課，發(fā)現(xiàn)老師講得少了，孩子們回答問題的機(jī)會(huì)多了，其中還有很多精彩表現(xiàn)，感覺特別高興，感謝老師的栽培和心血，我們也會(huì)一如既往的支持學(xué)校工作?！睂W(xué)生家長(zhǎng)馬玲玲說。

  原州區(qū)第七小學(xué)成立了班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)三級(jí)家委會(huì)，讓有學(xué)識(shí)、有責(zé)任心、能傳遞正能量的家長(zhǎng)承擔(dān)家委會(huì)職責(zé)，參與班級(jí)與學(xué)校管理，為班級(jí)建設(shè)和學(xué)校發(fā)展出謀劃策，形成家校共育格局。同時(shí)增進(jìn)家?；?dòng)，組織家長(zhǎng)走進(jìn)課堂參與觀課議課活動(dòng)，共同探討孩子教育問題，為孩子全面健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好氛圍。

  四年級(jí)學(xué)生張文芯的媽媽王玥說，學(xué)校不定期開展的主題勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子愛勞動(dòng)、愛生活的良好習(xí)慣。生活中，她和孩子父親也要以身作則，鼓勵(lì)孩子多做家務(wù)活，少看手機(jī)和電視，和孩子一起參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，讓孩子學(xué)習(xí)更有勁，生活更多彩。

  志不求易者成，事不避難者進(jìn)。“雙減”政策落地一年來，原州區(qū)第七小學(xué)交出了亮眼成績(jī)單：一二年級(jí)以“趣味無紙筆，童年樂闖關(guān)”、“歡樂智趣齊闖關(guān)，多元評(píng)價(jià)促成長(zhǎng)”無紙化游戲式評(píng)價(jià)，被寧夏教育廳《“雙減”一年間，寧夏打造教育新生態(tài)》官方網(wǎng)站宣傳報(bào)道：固原市原州區(qū)第七小學(xué)在實(shí)施“雙減”中，采取無紙化評(píng)價(jià)，用寓教于樂的方式對(duì)孩子們進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，旨在更加全面地考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力，彌補(bǔ)傳統(tǒng)分?jǐn)?shù)測(cè)試中的盲點(diǎn)……

  “我校將不斷摸索適合兒童健康成長(zhǎng)、激發(fā)孩子潛能和培養(yǎng)個(gè)性的新教育教學(xué)方式，同時(shí)落實(shí)好課堂教學(xué)基本要求，強(qiáng)化教師備課和校本教研，全面提升育人水平，鞏固‘雙減’成果，讓教育回歸育人本質(zhì)，構(gòu)建教育良好生態(tài)。”高龍說。（記者：胡欣）